AG-Treffen 2023/02/15: Kompetenzen für 3D-Digitalisierung – wer, was, wie?

Neue Werkstattberichte Frank Bauer (aus seiner Arbeit) https://www.lgdv.tf.fau.de/person/frank-bauer/ Michael Stache, Auzoux-Pferd Halle in 3D (Maximilian wird fragen)

Barcamp Blender? Frank Bauer bietet an der Uni einen solchen Kurs an, kann uns unterstützen

Programm: 3D-Druck 15.3. – wer macht das? vgl. 3D-Druck Hackathon! (Zoe)

Schwerpunktthema: Kompetenzen für 3D-Digitalisierung – wer, was, wie?

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Léonie, Johannes, Martin; Koordinierungsstelle für wissenschaftliche Universitätssammlungen (KUS)

Ressourcen: Projekt "Zentrum Sammlungen, Objekte, Datenkompetenzen: Entwicklung eines Datenkompetenzzentrums für wissenschaftliche Hochschulsammlungen (SODa), 2022 - 2023", KUS, https://wissenschaftliche-sammlungen.de/de/projekte/soda/ Miro-Board "3D-Kompetenzen" https://miro.com/app/board/uXjVPnHAxM0=/?share_link_id=163263009468

Ablauf Miro: https://miro.com/app/board/uXjVPnHAxM0= Intro: SODa Runde 1 (Raum Gaia) Léonie: Frame 1a: Was muss ich wissen und können, um 3D-Modelle von Objekten zu erzeugen? (Raum Athene) Johannes Frame 1b: Was muss ich wissen und können, um an 3D-Modellen von Objekten zu forschen? Runde 2: Léonie + Johannes: Frame 2: Über welches Lernformat können diese Kompetenzen am besten erlernt werden?

Diskussion Runde 1

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3D erzeugen Qualität des Scans/Modells anstreben Objektkenntnisse Kenntnisse über Scan-Verfahren (Hardware, Setting) Verarbeitung der Daten: Software, welche Software wofür; Kenntnisse der Typen (Scan, Rekonstruktion) Kenntnisse Standards, Benchmarks Ressourcenplanung (Budget, Personal, Zeitmanagement) Nachhaltigkeit Problemanalyse- und Lösungskompetenz, Improvisieren, Trial and Error

3D erforschen Wissen Wofür wurde das Modell erstellt (Forschungsziel, Zielgruppen) Eigenschaften des Objekts Dokumentation der Modellgenerierung; welches Verfahren, welche Parameter; Metadaten Vermessen, Maßstäbe generell Intepretationswissen, Hintergrund für Einordnung des Objekts Langzeitfähigkeit der Daten (?) Potentiale und Grenzen von 3D Können Tools, Software (Viewer, bearbeiten, analysieren) Auswahl/Kriterien) Praktischer Umgang Verfahren Vermessen automatische/algobasierten Analyse, Kenntnisse & praktische Anwendung Simulieren, Animieren Allgemeine Kompetenzen Coden/Programmieren

Aus dem Chat: Annotationen Cuneiform Annotator Showcase https://gitlab.com/fcgl/annotator-showcase

Diskussion Runde 2

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Frank Bauer Überhaupt nix voraussetzen Schulung und Gespräche besser, um auf "Geschwindigkeit" zu kommen, als Handbücher Schulung und Trial & Error gehört zusammen, überhaupt gehören die vier Blöcke zusammen Videos schneller als Handbuch für bestimmte Kontexte Zur Schulung gehört die Praxis, selber machen, Trial and Error Anja Gerber Berät Fachwissenschaftler:innen Metadaten unbekannt, "für die Kunsthistoriker:innen ist alles Neuland" E-Learning nicht Handbücher, Moodle-Kurs Frank Bauer Moodle/E-Learning ist nicht nur PDF, auch interaktive Inhalte, "man kann interaktiv selber Probleme lösen" Hubert Mara Alle diese Formate sind sinnvoll, Videos, Halbtagesschulen, Praktika; das geschriebene Wort funktioniert am schlechtesten Clarissa Skills & Wissen Vorgaben: muss man kennen und berücksichtigen, aber man muss es auch getan haben Louise Handbuch ist auch gut, als Nachschlagewerk Hubert Es ist auch cool, wenn die Leute wissen, dass es das gibt, ohne damit sehr viel zu arbeiten Beispiel Metadaten: erzähle ich darüber, aber in der Praxis steht das Vermessen im Vordergrund Clarissa Handbuch + Übungen dazu + Video auch als Nachschlageeffekt Frank Nachschlagen im Buch sind wichtig, wegen Video kann schwer zu finden sein Cheatsheet/Nachschlagen erst später: Praxis ist wichtig! Mit Praxis anfangen; Handbücher ist sekundäres Material

Sonstiges

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Chat

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10:51:51 From Hubert Mara to Everyone:

   Zu dem 3D Annotations Kommentar:
   Nicht mehr ganz aktuelle Demo vom Cuneor zum KS annotieren:
   https://gitlab.com/fcgl/annotator-showcase